Aulas en Red
AULAS EN RED
Podríamos definir Aulas en Red como una modalidad de formación orientada a proporcionar a los docentes un amplio dispositivo de herramientas basadas en las nuevas tecnologías, destinadas a compartir información y generar un alto grado de interacción en sus alumnos para estimular su participación y potenciar sus habilidades en entornos de aprendizaje colaborativo. Es decir, es mucho más que un conjunto de dispositivos conectados a un ordenador principal. Incluso más que una manera de aprender. Especialmente cuando orientamos el proyecto al aprendizaje de idiomas. ¿Por qué?
Porque las en tales circunstancias, la enseñanza se diversifica en varias competencias lingüísticas (gramaticales, léxicas y fonéticas). Por lo tanto, la práctica se transforma en un gran ámbito de interacción que requiere múltiples tipos de actividad para lograr el objetivo prioritario: proporcionar una inmersión lingüística completa. En este sentido, las Aulas en Red, unidas a una metodología bien estructurada que garantice un aprendizaje progresivo y flexible, y un LMS (Laerning Management Sistem) personalizable, abierto a nuevos contenidos y que facilite la comunicación y el seguimiento, proporcionan suficientes recursos para diversificar el aprendizaje, dinamizarlo y convertirlo en una experiencia entretenida y eficaz.
- Diversidad cultural,
- construcciones sociales,
- pedagogías críticas,
- Espacio,tiempo virtual.
El desarrollo de experiencias basadas en la incorporación de
las TICs al trabajo escolar ha adquirido variedad de formatos y ha obtenido diferentes
resultados. En este campo, existen propuestas oficiales que se plasman en
proyectos de redes escolares con una gran trayectoria tales como el de la Red
Enlaces de Chile; la Red Escolar de México; Educastur en España; etc.
En la Argentina, su
inicio data del año 2001 y nace acotado, en su primera fase, al trabajo en el
último año de la escuela primaria, sustentado en la idea básica de que “las
computadoras vayan hacia los niños en lugar de que los niños vayan hacia las
computadoras”. Comenzó sobre la idea de
configurar una red de computadoras en el propio salón de clases de los niños para que se encuentren al alcance de los
estudiantes de manera cotidiana y permanente. Se constituye así un entorno
conformado por un número variable de entre máquinas y/o dispositivos conectadas
entre sí en red y con un acceso de banda ancha a Internet que se instalan en el
cerco perimetral del aula de acuerdo con las características de cada espacio
físico.
Este entorno habilita pues un espacio en el cual existe la
posibilidad de utilizar la red, tanto para la enseñanza de manera planificada,
así como para el aprendizaje de manera espontánea por decisión de cada alumno
particular o grupo de trabajo, de acuerdo con sus propias necesidades.
Los equipos de conducción de las escuelas como los docentes
comenzaron a manifestar la necesidad de crear una perspectiva diferente del
trabajo con los las TICs en toda la institución, por lo que comenzó a revisarse
el trabajo en la sala de informática a la que concurre el resto de los cursos
de cada escuela.
Se propone así el inicio de un cambio de perfil en las
instituciones que tiene como acciones iniciales la reformulación del trabajo
con lo contenidos curriculares de informática en la totalidad de los años de
las escuelas y el desarrollo de un eje articulador del Proyecto Educativo
Institucional basado en la incorporación de las TICs a los procesos de
aprendizaje y enseñanza.
- Formar a los alumnos en el uso y manejo cotidiano de las TICs
- Favorecer la puesta en práctica de formas de trabajo cooperativo, entre alumnos y docentes que contribuyan al desarrollo de una cultura colaborativa en la escuela.
- Promover el uso cotidiano de las herramientas informáticas para el desarrollo de los aprendizajes en 7mo. grado.
- Se implementan reuniones de trabajos con los diferentes actores institucionales que intervienen en el proyecto para discutir sus implicancias en cuanto al cambio de cultura institucional.
- Se desarrolla capacitación institucional, en y fuera de servicio, en Informática.
- Se trabaja desde la coordinación del proyecto asistiendo al diseño y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional con Intensificación en TICs.
- Se realiza un uso cotidiano y permanente, por parte de los alumnos, de las TICs, mediante actividades que implican el uso de la “red interna” y de Internet. Dentro de esta línea, este año han comenzado a desarrollarse videoconferencias entre aulas asistidos por webcams.
- Se ponen en marcha para los maestros ofertas de capacitación fuera de servicio -optativas para el docente-, en la línea de la formación pedagógica y didáctica que se requiere para el aprovechamiento del entorno de red en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Se ponen en práctica experiencias exploratorias de desarrollo curricular (acotadas al trabajo con un cuerpo de contenidos curriculares, en donde los docentes cuentan con la asistencia de un especialista en la disciplina que se aborda).
- Se diseñan e implementan Círculos de Aprendizaje como una de las variadas estrategias que recupera el tratamiento de los contenidos en diferentes contextos.
- Asimismo se ponen en marcha dos estrategias que atañen a los ámbitos señalados: Se desarrollan contenidos para un portal propio del proyecto dentro del sitio de la Secretaría de Educación: http://www.buenosaires.gov.ar/educacion/programas/aulasenred_proyecto/
- Se implementan e-groups para compartir experiencias entre docentes, generar debates sobre temas de interés e intercambiar bibliografía y documentos de trabajo.
- Para el maestro significó contar con una estrategia específica que orientó la utilización del potencial que ofrece la red en el aula para uso cotidiano.
- Para los alumnos implicó la puesta en marcha de proyectos que surgieron de sus propios intereses y debates.
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